排序題(ti)(ti)(ti)可以(yi)(yi)說是(shi)言語(yu)理解(jie)與(yu)表達部分常考的(de)(de)一(yi)個題(ti)(ti)(ti)型，而且考生在(zai)做此(ci)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)時(shi)候比較(jiao)盲(mang)目，沒(mei)有(you)切入(ru)點，導致解(jie)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)時(shi)間較(jiao)長，但是(shi)依(yi)然錯誤率(lv)偏高(gao)，其中(zhong)最(zui)主要(yao)的(de)(de)原(yuan)因，就是(shi)大家沒(mei)有(you)結合(he)選項(xiang)入(ru)手和關(guan)(guan)鍵詞(ci)敏感度不(bu)高(gao)。接下來我(wo)(wo)們就來說說，在(zai)做題(ti)(ti)(ti)時(shi)如何結合(he)選項(xiang)，同時(shi)哪些關(guan)(guan)鍵詞(ci)可以(yi)(yi)讓我(wo)(wo)們快速(su)入(ru)手解(jie)題(ti)(ti)(ti)。

一.抓給定選項首句

(一)不能做首句的句子標志(zhi)

1.出(chu)現(xian)指代詞：這、它、此…(第一(yi)人(ren)稱除外)

2.出現成對出現的關聯詞(ci)后者：但是(shi)、因此(ci)、所以、那么…

3.出現總結詞：總之(zhi)、正是、綜上所述…

4.具(ju)體解釋說明的句子(對比(bi)之后)

(二)能做邏輯起點的句子

1.背景闡述

2.概念介紹

3.話題引出

4.總括句

這就是(shi)我(wo)們解題要做的(de)第(di)一(yi)步工作，先看一(yi)下(xia)給定選(xuan)項(xiang)(xiang)的(de)首(shou)句(ju)中是(shi)否(fou)出現(xian)了(le)不能做首(shou)句(ju)的(de)標志(zhi)，出現(xian)了(le)我(wo)們就排(pai)除此選(xuan)項(xiang)(xiang);同時(shi)對于能做首(shou)句(ju)的(de)句(ju)子，我(wo)們要進行對比，往往通(tong)過兩(liang)者對比，能夠出現(xian)一(yi)個更優的(de)首(shou)句(ju)。

二.抓標志

1.關(guan)聯詞：成對出現，合并;單個，文意關(guan)聯。

2.指(zhi)代(dai)詞(ci)：明確指(zhi)代(dai)內容)

3.重復詞(ci)：某兩三句話所(suo)圍(wei)繞(rao)的共同(tong)對象

4.順序詞：時間的(de)先后順序

【例1】

①草原上大量的(de)事例(li)已(yi)經證明這些帝國都是曇花一現

②這些民族在歷(li)史(shi)上是一股巨大(da)的力量

③這種(zhong)壓力地(di)影(ying)響(xiang)著這些地(di)區歷史的(de)發展

④世(shi)界上的游牧民族(zu)大都(dou)生息在歐(ou)亞大草(cao)原(yuan)上

⑤他們(men)(men)的歷(li)史重要(yao)性在于他們(men)(men)向東、向西流動時，對中國(guo)、波斯、印度和歐(ou)洲所產生的壓力

⑥他們(men)的歷史重要性主要不在(zai)于他們(men)所建立的帝國

A.①④⑥⑤③② B.①⑥⑤③④②

C.④②⑥①⑤③ D.④①⑥⑤②③

【答案】C。解析：第一(yi)步：先看(kan)給定選項首句(ju)(ju)(ju)，分別為①④，①句(ju)(ju)(ju)中出現了(le)指代詞(ci)(ci)(ci)“這(zhe)些”，說明其前面應存在該(gai)詞(ci)(ci)(ci)所指向的內容，①句(ju)(ju)(ju)用作文段(duan)首句(ju)(ju)(ju)不合適，故(gu)④句(ju)(ju)(ju)作首句(ju)(ju)(ju)合適，排除(chu)A、B。第二步：抓標志。②句(ju)(ju)(ju)出現指代詞(ci)(ci)(ci)“這(zhe)些民(min)族”，結合選項，C是④②，D是⑤②，分別看(kan)④⑤兩句(ju)(ju)(ju)話(hua)，在④句(ju)(ju)(ju)話(hua)中出現民(min)族的介紹(shao)，所以與②銜接最合適，所以答案選C。

【例2】

①甲午戰爭前后共舉(ju)辦 15 年，有七期畢業生

②最(zui)早興辦的(de)新式(shi)軍(jun)事教育(yu)機(ji)構是 1885 年李(li)鴻章于天津(jin)設立(li)的(de)武備(bei)學堂

③據史載，最早(zao)裝(zhuang)備西(xi)洋新式武器(qi)的大(da)規模部(bu)隊是太平天國(guo)末期的淮軍

④但(dan)他們(men)后來成(cheng)(cheng)為袁世凱(kai)編練新軍的主要干部，也構成(cheng)(cheng)后來北洋系(xi)軍閥(fa)的骨干

⑤該學堂的設立(li)本是(shi)中法戰(zhan)爭(zheng)的結果之一，目的是(shi)培養下級軍(jun)士(shi)和(he)軍(jun)官(guan)

⑥其(qi)畢(bi)業生在(zai)當時處于(yu)低位，在(zai)甲午等戰(zhan)事中發揮(hui)作用(yong)甚小(xiao)

A.②①⑤⑥④③ B.③②⑤①⑥④

C.②③⑥①⑤④ D.③②⑥①④⑤

【答(da)案】B。解(jie)析(xi)：第一步(bu)：先看給定選項(xiang)首(shou)(shou)句(ju)，分別(bie)(bie)為②③，我們會發現，單看每句(ju)話都能做首(shou)(shou)句(ju)，但(dan)是經兩者對(dui)比(bi)，③句(ju)中有太平天(tian)國(guo)末(mo)期，暗含了一個時間(jian)，太平天(tian)國(guo)是1864年滅(mie)亡的(de)，所(suo)以它(ta)要(yao)比(bi)②句(ju)發生(sheng)的(de)時間(jian)更早(zao)，所(suo)以，③更適合做首(shou)(shou)句(ju)。第二步(bu)：抓標志。第④句(ju)中出現轉(zhuan)折詞“但(dan)”，理解(jie)但(dan)后(hou)句(ju)意(yi)，主要(yao)表明有些人非常重要(yao)，是主要(yao)干部，是骨干。那(nei)么根據(ju)轉(zhuan)折詞用法，前面句(ju)子(zi)的(de)意(yi)思，應該和此句(ju)話的(de)句(ju)意(yi)是相反相對(dui)的(de)。結合選項(xiang)，B是⑥④，D是①④，分別(bie)(bie)理解(jie)⑥①兩句(ju)，會發現⑥講的(de)是畢(bi)業(ye)生(sheng)在當時發揮(hui)的(de)作用不大，能夠很好的(de)與④句(ju)構(gou)成轉(zhuan)折，所(suo)以答(da)案選B。

（責任編輯：李明）